金苹果锦城第一中学与康德教育集团合作共同举办金苹果锦城第一中学国际特色课程，着力建设个性化学习空间、世界性融通课程和多元化成功路径，为培养未来治国之栋梁、学术之大师、商界之和各行各业的精英人才创造条件和实践载体，为创建世界的国际化学校愿景助力。

金苹果锦城第一中学国际特色课程拥有高水准、高学术的教学团队，同时邀请国内外教育专家组成专家顾问团队，为学校发展指引方向。那么这所学校有什么教育特色？

教育特色：

第一、“全人”教育

“锦一”的全人，是指身心、智识、品格、思想、境界等和谐发展与完整发展的人。“锦一”的“全人”有三个发展阶梯：一是身心健全发展的“合格全人”，二是迎难而上、不断超越的“优秀全人”，三是知行合一、成果丰硕的“卓越全人”。

第二、全景德育

“锦一”的全景德育，是以促进“全人发展”为基本目的建构的学校现代德育生态。“全景”原是摄影、绘画领域中的术语，其主要内容是通过把握场景的超大视角，展示周围区域的全部画景，以此强化摄影或绘画作品的整体概貌、真实情境、复杂层次、多元要素和立体美感等。把“全景”概念引入德育领域，其主要目的是突破“学校德育”的“象牙塔”困境，正视学校德育的现实性、复杂性与艰巨性，以“超大视角”建构学校的大德育体系，在大德育体系中优化“锦一”的现代德育生态，提高“锦一”德育的真实性、整体感和立体感，在生动鲜活的情境中提高学生的道德素养。

第三、全息课程

“锦一”课程建设愿景

金苹果锦城第一中学的课程建设愿景是：以“联结世界，引领未来”的发展格局，建设具有“中国风骨、世界眼光，当下意义、未来价值”的学校全息课程体系，这一课程体系包括学生和教师两个系列的课程：一是以“在发现世界中发展自己”的学生成长价值观，建设具有“整合资源、引领发现、活化基础、锻造韧性”功能的学生成长型课程体系;二是以以“修身乐群，敬业精艺”的教师专业发展理念，建设具有“专业提升、风格养成、改革活力、研究意义”功能的智慧型教师课程体系。

“锦一”全息课程生态

“锦一”全息课程生态，是以全息原理为指导，合理组织和协调影响课程“全程、全面、全员”实施的各要素，使之呈现出和谐运行、共生共荣的课程发展状态。建设和优化全息课程生态，就是以提高课程发展力为核心任务，抓住学校课程设计与实施的关键环节和必备要素，以一定的组织管理措施和资源为保障，促进课程建设的“全程优化”、“全面优质”和“全员优秀”，使学校课程具有立体培育学生成长型思维，促进全体学生最优成长的发展力。

第四、全息课堂

“全息育人课堂”，是每节课都包含有培育“全人”的目标、理念、思路和任务等信息元素，节节课都是培育“全人”的缩影，都能为“全人”的发展做出贡献。因此，“全人发展”的任何一个全息单元(一节课或一个环节、一个活动等)，既是“锦城一中”课堂的整体形态，也是每节课的基本要求。促进“全人发展”的全息单元，可以复制到每节课和学生发展的全过程，让每节课和每一个环节都精彩。